Come progettare le attività creative per sviluppare le competenze

Le attività creative per le feste non sono mai finalizzate esclusivamente alla realizzazione dell’elaborato ma vanno organizzate in modo da valorizzare il percorso favorendo lo sviluppo di diverse competenze dei bambini. Invitiamo i bambini ad individuare i materiali necessari (competenze scientifiche), il numero di fogli che servono per l’elaborato (competenze matematiche), le fasi del progetto da riordinare in sequenze o da rappresentare con un algoritmo (coding), facciamo effettuare la verifica finale (debugging), la verbalizzazione (competenze linguistiche) e la riflessione metacognitiva. 

Destinatari:

  • bambini della scuola dell’infanzia (5 anni),
  • bambini della scuola primaria.
Questa metodologia favorisce:

  • la capacità dei bambini di progettare,
  • lo sviluppo della motricità fine,
  • la conoscenza dei materiali,
  • la capacità di riconoscere ed eseguire un algoritmo,
  • la riflessione metacognitiva.

Per favorire lo sviluppo delle competenze dei bambini coinvolgiamoli in tutte le fasi della progettazione.

1) La scelta del progetto

La scelta dell’elaborato può prendere lo spunto da una poesia o una storia. Una volta individuato il tema (ad esempio realizziamo un albero di Natale) possiamo proporre diversi elaborati tra cui scegliere. E’ importante che i bambini siano coinvolti in questa prima fase per accrescere la loro motivazione.

2) I materiali

Invitiamo i bambini a riflettere sui materiali necessari per realizzare l’elaborato che hanno scelto. Chiediamo:

  • Di che materiale è fatto questo elaborato?
  • Quanti fogli ci servono per ogni bambino?
  • Quanti fogli ci servono per tutti i bambini (solo per la primaria)?
  • Che tipo di colori dobbiamo utilizzare?
  • Che strumenti ci servono? 


3) Le fasi di realizzazione

Invitiamo i bambini ad individuare le fasi necessarie per realizzare l’elaborato riflettendo su cosa viene prima e cosa viene dopo. Chiediamo:

  • Che cosa dobbiamo fare all’inizio: colorare, tagliare o incollare?
  • E successivamente? E alla fine?

Con i bambini della scuola primaria possiamo realizzare anche un algoritmo per rappresentare il procedimento.

4) Il controllo

Una volta completato l’elaborato i bambini effettuano un controllo per verificare che il progetto sia stato completato correttamente. Chiediamo:

  • Avete colorato tutti i particolari?
  • Avete incollato tutti i particolari?
  • Avete completato tutte le fasi del procedimento?


5) La riflessione matacognitiva

Al termine dell’attività invitiamo i bambini a riflettere sull’attività svolta evidenziando che cosa hanno imparato, che difficoltà hanno incontrato, ecc. 

6) La documentazione

Disponiamo tutti gli elaborati su un tavolo e fotografiamoli. Possiamo utilizzare le fotografie per realizzare una documentazione digitale o un cartellone che raccoglierà tutti i progetti svolti durante l’anno. Con la documentazione si può realizzare una mostra in cui i bambini potranno presentare i loro progetti.

Nel post potete trovare:

  • la scheda del progetto per i bambini della scuola dell’infanzia e per la classe prima e seconda (per i bambini della scuola dell’infanzia si consiglia di ingrandire la scheda fotocopiandola su un formato A3 in modo che ci sia più spazio per disegnare),
  • le schede del progetto per i bambini della scuola primaria (dalla classe terza),
  • tutti i link ai post che contengono gli indici delle attività di Fantavolando per le feste.

 

Stampate la scheda per i bambini della scuola dell’infanzia e della classe prima e seconda.


 

Stampate la prima scheda per i bambini della scuola primaria (dalla classe terza)Stampate la seconda scheda per i bambini della scuola primaria (dalla classe terza)

 


 

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